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晉江市教師進修學校小學教研基地校金井毓英中心小學專場活動成功舉行

來源:晉江市教師進修學校       日期:2019/5/30      閱讀:83 次       作者:

521日下午,晉江市小學教研基地校暨“省義務教育教改示范性建設學校”現場研討活動在金井毓英中心小學隆泉報告廳舉行。參加本次活動的有晉江市教師進修學校小學教研室蔡福山副主任和教研員林培育老師,金井教委辦楊永躍副主任和教研員李俊生老師,各兄弟學校以及本校全體數學老師共100多人。

本次活動由市兼職教研員陳秋娜老師主持,首先由陳良良老師執教一年級《數與形》一課,本課主要是回顧以“形”表示數、算式,借助畫圖來幫助解決問題,從畫圖策略的角度溝通數與形之間的聯系,初步領悟“形”能幫助抽象的“數”,幫助解決數學問題,從而充分感受畫圖策略的優點。陳老師由淺入深,條理清楚,在解決問題這一部分中,以校運會為主線,讓學生學會畫圖的方法,感受畫圖的好處,從而激發學生畫圖的欲望。課堂中,師生配合默契,學生表現積極,表達完整流利,呈現濃濃的學習氛圍。吳筱琪老師執教四年級的《問題解決的策略——轉化》。本課主要通過對以往運用“轉化”解決問題過程的回顧,從策略的角度溝通數學知識之間的內在聯系,進一步感悟“轉化”數學思想方法,并建立“轉化”的規則意識。學生在應用“轉化”策略解決實際問題的過程中,進一步感受“轉化”的價值,積累相應的數學活動經驗,發展推理能力,提高學生學好數學的信心。課堂中,教師的用心設計、有效引導激發了學生思維的靈動性,學生的思考能力得到了進一步的提高。兩節課結束后,由市兼職教研員陳秋娜老師作毓英課程體系建設——《數學思維課程》的嘗試和研究的活動方案介紹。陳秋娜老師主要從四部分與大家共同交流。先是從課程開發的目的與背景談起;接著確定課程實施的目標、內容、原則;然后暢談對編制教材的一些思考;并對兩節課提出一些問題與現場老師互動交流。最后由蔡福山副主任與林培育老師作活動點評和總結。兩位老師對課程建設的設想和方案給予高度的評價,同時對兩節課提出建設性意見。蔡福山副主任也對教研基地校提出了進一步的要求,希望各基地校加強教研模式的創新,在數學課程建設方面,進一步深化數學思維的研究,對教材進行補白,形成系列化、校本化的思維訓練安排;進一步拓展研究的范圍,加強練習課、復習課、試卷評講課、思維訓練課等方面的研究。

課程建設助推校本教研,毓英中心小學數學教研團隊已經逐漸形成“教研、實踐”相結合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍,希望老師們再接再厲,在以后的不斷探索中,助力毓英課程體系的建設與完善。

 

 

 

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